2025年04月25日
——訪周口市第一高級中學(xué)地理教師劉孝云
□記者 劉華志 邱一帆
隨著新高考改革的不斷推進(jìn)，地理試題的命制采用了大量的新素材，注重考查考生獲取信息、分析解決問題的能力。如何提高復(fù)習(xí)效率，是每位考生要面對的課題。日前，記者采訪了周口市第一高級中學(xué)地理教師劉孝云。
劉孝云說，高考地理命題注重考查考生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。考生要做到重書本、抓主干，重原理、抓過程，準(zhǔn)確理解主干知識的內(nèi)涵和外延，搞清每個(gè)知識點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍，多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識點(diǎn)。考生應(yīng)重視考情分析，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，特別注意在新課程背景下“新材料”“新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，培養(yǎng)適應(yīng)能力和答題時(shí)的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，做到既簡練又全面。
劉孝云認(rèn)為，建立試題與教材的聯(lián)系十分重要。做題時(shí)，考生要知道該題考查了教材中的哪些知識點(diǎn)，通過知識遷移的邏輯訓(xùn)練，提高靈活運(yùn)用知識的能力。
圖表是地理學(xué)的第二語言，和文字相比，地理圖表承載的信息量更大，也更加直觀具體。“根據(jù)問題指向，考生要能夠熟練解讀各種圖表、尋找相關(guān)地理信息，整合信息，緊密聯(lián)系課本上的知識和原理，分析地理圖表中各要素之間的相互關(guān)系，得出正確結(jié)論。”劉孝云說。
錯(cuò)題重做是鞏固學(xué)習(xí)成果、提升解題能力的有效途徑。劉孝云認(rèn)為，研究錯(cuò)題可以突破“思維陷阱”。考生要回顧復(fù)習(xí)備考訓(xùn)練中得分較低的題目，針對薄弱環(huán)節(jié)，反思錯(cuò)誤原因，針對性地查漏補(bǔ)缺。
劉孝云說，在復(fù)習(xí)備考中，要把握高考地理的三個(gè)“制高點(diǎn)”：夯實(shí)基礎(chǔ)，為地理復(fù)習(xí)提供支撐點(diǎn)；學(xué)會(huì)分析整合，尋找解題切入點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)問題情境載體，構(gòu)建學(xué)科連接點(diǎn)。
